读后感可以记录下书中哪些观点对我们产生了深远影响，当读完一本有价值的书后，我们应及时撰写读后感以记录感受，以下是网客范文小编精心为您推荐的书的读后感一百字7篇，供大家参考。

书的读后感一百字篇1

今天，我读了一本名叫《活了100万次的猫》，写的是有一只虎斑猫，长得很漂亮，它活了100万次，但是它也死了100万次，本来它是国王的猫，但国王很爱打仗，他把猫放在漂亮的篮子里，经常把装猫的篮子带到战场上，有一天猫被一支箭射死了，国王仗也不打了，带着死去的猫哭了一整天，然后，把猫埋了起来;猫是一只水手的猫，有一天，水手带它出海，”扑通“猫掉进了水里，水手赶快把猫捞了上来，但猫却死了，水手背着死去的猫，哭了一天，然后把猫埋在院子的后面，这只猫被100万个人宠爱过，但后来都死了，它后来遇到一只白猫非常喜欢它，它非常希望和白猫永远生活下去，有一天，白猫生了许多小猫，小猫一天一天长大，他们变成了美丽的野猫，白猫和猫变老了，它的嗓子里发出”咕噜咕噜“的声音，猫的嗓子也发出”咕噜咕噜“的声音。直到有一天白猫静静的躺在猫怀里猫哇哇大哭起来，他从早上哭到晚上，又从晚上哭到第二天黎明，它哭了100万次，有一天中午，猫的哭声停住了。

它再也没有活过来。

通过这个故事告诉我：只有和家人在一起才是最快乐的，要珍惜和家人在一起的时间!

今天，不知为何突发奇想，找到了一大堆小学的书来读。

其中，有一篇《亲近母语》上的文章叫《活了一百万次的猫》，又一次感动了我。

作者佐野洋子，应该是女性，因为我很难相信男性可以把心中那份细腻的情感诠释得如此细腻，能引起人如此强烈的共鸣。

还记得第一次读文章时，十分疑惑：为什么这只猫活了一百万次但最后还是死了呢？带着问题又将文章读了几篇，依然是似懂非懂。

又长大了些，再回头读文章，收获了以前从未感到的新事物——感动。文章中n次说到猫的死，猫的主人为之哭泣，可我却始终不为所动。然而当我读到“白猫从喉咙里发出轻柔的咕噜声，白猫越来越像老太婆了，而猫也变得更加温柔了，它也从喉咙里发出轻柔的咕噜声”时，我的眼眶湿润了。岁月无情，两只恩爱的猫不可避免地衰老了；岁月有情，两只走向暮年的猫相携相守，却更加心意相通了，连喉咙了发出的咕噜声都是一样的轻柔。“它希望能和白猫永远永远的生活在一起”，厮守一生，这就是它们简单的幸福！然而，当我看到野猫抱着白猫大哭时，我再也抑制不住自己的情感，泪如雨下，感动犹如决堤的洪水，携着心中的哀思涌了出来。而曾经的疑惑，只余下淡淡的一抹。

如今，又重读本文，一股熟悉的气息夹杂着陌生的韵味袭来。这时，我终于差不多明白了野猫为什么会死了。

从前，野猫在老妇人、国王、小偷等人手上时没有自由，每天只是浑浑噩噩地过日子。而这次他成为了他自己，再也没有拘束，收获了自由，当然也收获了爱情。从前，他十分自负，只认为自己最好， 现在他爱白猫与孩子已经超过了自己，尤其是白猫死后，他嚎啕大哭，而在之前是绝对不可能的，他已经把心都交给了白猫， 心都死了还怎么活呢！所以他安然地长眠在白猫身边。

野猫多像我们学生啊！不少学生并没有把自己当成是学习的主人，总觉得是迫于家长、老师的压力，就像猫讨厌国王、讨厌大海……一样，抱怨父母，害怕老师，每天只是混混日子而已，每过一天都像死了一次，没有一丝生气。其实是我们没有成为自己的主人，没有遇到“白猫”——理想，所以没有前进的动力。

我们不是一个木偶，对于我们只拥有最宝贵的且唯一的一次生命，我们不能“一点也不在乎”，应该勇敢地去追求理想，然后永远的“长眠”。

所以，这篇文章读一百万次也不足够！

?第1篇】

放暑假了，我和妈妈还有弟弟一起回老家了。刚到家里，我就看见桌子上有一本书，这本书的封面是一只肥肥的虎斑猫。它深深的吸引了我。

这本书讲了有一只虎斑猫，它的身上有漂亮的老虎斑纹。它死过一百万次，又活了一百万次。很多人在它死的时候哭了，但是它都没有感觉。它当过很多人的猫,有国王、水手、马戏团魔术师、小女孩、老太太……但是它都不开心。

最后它变成了一只漂亮的野猫。它头一次成了自己的猫，所以它很喜欢自己。

因为它死过一百万次又活了一百万次，所以有些高傲，不理别的猫。最后它被一只白猫吸引了，然后生了很多的小猫，过着幸福的生活。

慢慢地小猫们长大了，虎斑猫和白猫也老了。一天白猫死了，虎斑猫第一次哭了，它哭了很久很久，最后它躺在了白猫身边也死了，再也没有活过来。

这本书告诉我们，一个人如果没有自由，如果没有感受到生命的意义，活的时间在久也不快乐。如果感受到了生命的意义，找到了自己珍惜的东西，那活的时间再短暂也会很快乐，没有遗憾。

?第2篇】

从前，有一只虎斑猫，活了一百万次，每次死去后它都会再次活过来，又成为另一个人的猫。它受过许多人的宠爱，每当它死去的时候，这些宠爱它的人都会哭得很伤心，他自己却一次也没有哭过，只是觉得很厌烦。

终于在活第一百万次的时候，它自由了，不再是别人的猫，它成为了自己的猫，遇到了自己心爱的母猫，生了可爱的宝宝，过上了幸福的生活。当母猫死去的时候，虎斑猫伤心的哭个不停，这还是它活了一百万次第一次哭泣。最后它也死了，再也没有活过来。

当它是别人的猫的时候，它没有感受到生活的乐趣，只觉得厌烦，所以它每次都会再活过来，希望能有不同的感受；当它成为自己的猫的时候，它有妻有子，活得幸福满足，所以它再也没有复活了。

如果我是虎斑猫的话，我就希望再复活一次，因为活着多好，也许还有不一样的生活呢？

今年暑假，我读了一本关于一只猫的故事书，书的名字叫《活了一百万次的猫》，作者是日本的佐野洋子。

这本书主要讲了一只活了一百万次也死了一百万次的虎斑猫，他长得很漂亮，但却从来没有哭过。有一回，这只猫的主人变成国王，虽然整天过着有吃有喝的富裕生活，可是他一点儿也不开心，甚至讨厌国王。有一天，国王的国家发动战争，猫意外的被一支飞来的箭射死了。后来，这只虎斑猫的主人变成水手，虽然水手带着他游览了世界各地，可是他一点儿也不快乐，甚至讨厌水手。有一天，猫不小心掉进了海里，淹死了。这只漂亮的猫又成为马戏团魔术师的猫，虽然每天表演，换来一阵阵掌声，可是他一点儿也高兴不起来，甚至讨厌魔术师。有一次魔术师表演魔术时失手，把猫切成了两半，死了……就这样，一次又一次，猫死了一百次，又奇怪地活了一百万次。后来，这只虎斑猫终于不再是别人的猫了，他成了一只漂亮的野猫，他第一次成为自己的主人。有一天，他遇见了一只白猫，他们彼此都喜欢对方，在一起生了许多小猫，在一起快乐地生活着。可是快乐的时光总是短暂的，随着日子一天天过去，渐渐地，小猫长大了，离开了他们，白猫也去世了。野猫抱着白猫，他第一次哭了，哭得是那么地伤心。最后，这只漂亮的野猫也死了，但这一次，他再也没有活过来。

为什么这只人见人爱的漂亮虎斑猫后来再也没有活过来呢？我想了很久也没弄明白。于是，我又把这本书翻了一遍，两遍……我似乎终于明白了其中的道理：这只猫在他以前的生活中，没有喜怒哀乐，始终都是别人的宠物，没有自我、没有自由，每天都过着浑浑噩噩的生活。可是后来，他成为自己的主人，还拥有了自己的亲人，平生第一次懂得了快乐的意义。可是看着身边的亲人都一个个离他而去，只剩下他一个孤零零的活在世上，他觉得生活没有了意义，他选择死亡，他再也没有活过来，他大概是去寻找他死去的亲人了吧。

书的读后感一百字篇2

最近我读了《一百条裙子》这本书，这本书的讲述方式很特别，在这个故事里，我们并没有和主人公旺达。佩特罗斯基有过多的正面接触，仿佛她是个被人忽略的角色。作者以这种独特的方式表达了旺达在（13）班同学眼中的卑微。

旺达。佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条洗得发白，晾得走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里最脏，最吵的角落。也正是因为她的怪名字和旧裙子，她成了所有女生嘲弄的对象。直到有一天，旺达宣布家里有一百条各式各样的裙子，随之而来却是更多的嘲笑。旺达并没有反驳，她依然默默的忍受着。读到这儿，我仿佛看到旺达坐在那里孤独而又倔强的拿着画笔，用这种独特的方式证明自己的存在。终于有一天旺达受不了嘲笑而转学了，她给大家留下了那一百条“裙子”，那一百条与众不同美丽至极的“裙子”留在了所有同学的心里。

佩琪和好朋友玛蒂埃联合了（13）班所有同学，给旺达写了一封信，向她讲诉了那一百条美丽至极的“裙子”赢得了学校绘画大赛一等奖，并为他们以前的行为表示歉意。

旺达是个善解人意的好女孩，她原谅了大家，并告诉他们一百条“裙子”已经送给了你们，而自己再也不能回来了。旺达带走了不愉快的记忆，却把包容，原谅和希望留给了同学们。

读完了旺达的故事，我知道了一个道理：人与人之间是平等的，每个人都要学会尊重他人，并且要用自己的真诚换来朋友的友爱和信任。

书的读后感一百字篇3

用了近三周的时间，我们又再一次读了《一百条裙子》上一次我们交流这本书是在二年级的时候，重点是要学会尊重别人，不能嘲笑他。而我们这学期是要学习友情。

当我在一次翻开这本薄但有神奇的书时，就翻看了主人公这一页，书上简单的介绍了佩琪、玛蒂埃、和旺达.佩特洛斯基。佩琪是个家里很有钱的小女孩，而玛蒂埃家里却很穷，但她和佩琪是亲密无间的一对好朋友，她们经常来问旺达.佩特洛斯基，她有多少双鞋子、有多条裙子?而当旺达.佩特洛斯基回答道：她有100条裙子和60双鞋子时，女孩子们就会用很大的声音哈哈大笑到。因为，每天她都会穿着一条已经被洗的褪色的蓝裙子来上学，那条蓝裙子每天也会熨得很平，她从来没有换过裙子，所以大家根本就不会相信旺达。当她们在嘲笑旺达时，她不会理会那些笑的快要倒了的`女孩子们。就这样，旺达也是很少笑，有时嘴角往上一斜，就算是笑了。

在这本书里给我印象最深刻的一部分是：旺达转学后，佩琪和玛蒂埃一起去波金斯山上的旺达家寻找旺达，想和她道歉。可是旺达一家已经搬走了，于是，她们鼓起勇气去问老斯文森，因为太害怕了，又逃了回来。接着，她们回到了学校，给旺达写了一封饱含友情的信，告诉旺达画的一百条裙子的画得了金奖，她们已经学到了《温菲尔德.斯科特》那一课了，把这封信签上班里许多人的名字后寄给旺达。从这一段中我感受到了友情的力量。

读了《一百条裙子》这本书我明白了友情不仅让人远离孤独，还对我们的成长很重要，要学会包容别人。

书的读后感一百字篇4

暑假里，我读了一本名叫《一百条裙子》的书。相信大家看到书目会和我一样感觉很奇怪，“一百条裙子。”谁会有那么多条裙子呢？她家一定很富裕吧！应该只有童话故事里的公主才会拥有这么多的裙子吧！怀着好奇的心我阅读了这本书。也知道了拥有一百条裙子的主人＿旺达？佩特罗斯基。

这个故事发生在波兰旺达和她的一群同学身上。主人公旺达家里很穷，她没有什么朋友，整天穿着一条褪色了的，晾得走了行的蓝裙子上学。学校女生们经常问“你有多少条裙子？”“你有多少双鞋子。”“100条”、“60双”。每当旺达回答后，随之而来的却是大家的嘲笑，同学们不仅不相信她，还经常因为这个捉弄她，既然有100条裙子60双鞋为什么还总那一幅装扮，不堪入目。旺达默默的忍受着。咬着牙，紧闭双唇。终于有一天，旺达忍受不了一声不响地转学了，留下了用画笔画下的一百条精美绝伦的裙子的画。其中任何一幅经过评委们评议都是可以赢得大奖的。曾经捉弄和嘲笑过她的女生们这才发现旺达是那么聪明有才。尤其是经常捉弄旺达的佩琪及身边被迫拿旺达开玩笑的玛蒂埃。她们从旺达送给她们的画中感受到了旺达对大家的爱。她们想方设法想找回旺达，写信向她道歉，弥补过错。

读完这本书，我很感动。旺达是多么善良啊！对捉弄和嘲笑自己的女孩不计前嫌。怀揣着梦想画出了一百条各式各样的裙子送给大家。这是怎样的一份包容啊！希望大家好好珍惜身边的友谊，不要错失另一个“旺达”。

书的读后感一百字篇5

旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条洗得发白、走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里最脏、最吵的角落里，她是班里所有女生捉弄、取笑的对象，因为旺达太需要别人的关注了，有一天她声称自己的家里有一百条各式各样的裙子，从这开始女生们开始注意她，也成了大家经常拿这件事捉弄她、取笑她的借口，旺达终于受不了这些嘲笑而转学，也正是因为这一百条裙子，大家都记住了她。

我被这一百条裙子的故事感动着，每个人都有自尊，都需要朋友之间的关注，不希望被别人歧视、冷落、嘲笑，旺达在十三班遭受了很多女生的欺负，看到这里我不禁想起我们班也有这样的一个同学，他们是同桌，这个男生经常欺负这个女生，不管是上课还是下课，他不是踢她就是打她或是拿她开玩笑，因为这件事，我们老师还专门把他们调开，可是这位男生依然是我行我素，每当看到这样的事，我们班的同学包括我没有一个制止的反而拍手叫好，我们的行为比书里的玛蒂埃更可悲，玛蒂埃她其实不想参与对旺达的奚落和嘲笑中，但她心里一直内疚、痛苦、挣扎，可我们班的同学包括我，有玛蒂埃这样痛苦的心理吗？曾经想过制止吗？我们没有，我为这位经常欺负女同学的男生和我们班同学的行为感到可耻、脸红，希望同学们和经常欺负别人的同学看看这本书，为自己无能的表现有所改变。

通过这个故事，以后我想我们在与同学们之间的相处一定要拥有一颗真诚、善良的心，一视同仁的态度和宽容，不要做十三班的学生，不要做让自己后悔的事情，在故事的最后，玛蒂埃一直后悔自己为什么没有勇气去阻止，我希望在这个和谐的大家庭我们是同学、是朋友、更是兄弟姐妹，一定好好的相处，我更希望那些经常欺负别人的同学，请停下手吧！也希望我们遇到这样的事情一定要有勇气去制止，不要让遗憾困惑着我们，我们都是天地之间的一种生物，人人平等，请不要再做一些让别人反感、可恶的`事。

书的读后感一百字篇6

今天，我正无所事事地在书柜里扒拉，希望能找到一本有趣的书来解闷，突然，我又能看到那个有些吓人的封面：一个虎斑纹的强壮的猫正站在那里，两只有着绿色眼珠的眼睛正目光炯炯地望着我。我禁不住将它拿了出来，开始翻阅这本名为《活了一百万次的猫》的绘本。

这本书讲述的内容是：有一只活了一百万次的猫，它曾经的主人都是那么宠爱它，而且都在它死去的时候悲痛欲绝。可是，猫一次也没有哭过。后来，猫变成了一只野猫。许多母猫都想做他的新娘，但是，只有一只美丽的白猫例外。猫爱上了白猫，并和白猫生活在了一起。日子一天一天过去，它们的孩子们也都长大了，离开了家去闯荡世界。猫和白猫也老了。有一天，白猫死了，猫竟抱着白猫的尸体痛哭起来！当猫哭了一百万次时，它死了，并且再也没有醒来。

这本书所有的情节中，最令我感动的是猫为死去的白猫放声大哭的那个情节。之前，猫曾经的主人都是那样的爱猫，并在猫死去的时候失声痛哭，而猫呢？它却从来没有哭过。因为猫只是在享受别人的爱，而从来没有爱过别人。但，当猫与美丽的白猫幸福的生活在一起时，猫终于尝到了爱的甜蜜，所以，当白猫死去时，它才因为不能挽留住心爱的白猫而痛哭。

在生活中，我们每个人都在时刻付出着爱，同时也在收获着爱。我是一个喜爱大自然的女孩儿，在家中，我培养了大大小小九棵植物，有水生吊兰和小芦荟。平时，我为它们换水，并将其中的两棵老爱“倒”在水里的小吊兰一次次不厌其烦地扶起，还经常观察它们细长的叶子，从叶子的颜色形状状态中判断它们的“健康状况”，万一发现它们得了病，我便及时为它们“求医问药”……；小芦荟喜光，因此，只要有好天气，我便会捧着小芦荟的花盆在家里“东奔西跑”，为它找一个阳光充足的好地方。每次妈妈淘完米，我都将最稠的淘米水精华留给小芦荟喝……而我的小植物们也都以同样的爱来回报我。它们每天都大口大口地吸收着空气中的二氧化碳，毫无保留的释放出新鲜的氧气。当我心情不好时，就喜欢趴在窗台上盯着它们，偶尔我会伸出一根手指轻轻地触动它们的叶尖。它们便会夸张地颤抖着，似乎在故意逗我开心，我就会被它们都得哈哈大笑，心中的那些不快，也早就烟消云散了。

?活了一百万次的猫》这本书告诉我们的道理是耕耘与收获，只有你付出了劳动、挥洒辛勤的汗水，才能在收获果实的时候收获快乐和幸福；而如果你只是坐享其成，即使你得到了再好的礼物，也不会感觉到幸福。让我们一起，在收获爱的同时，付出自己的爱，让我们的生活，在付出爱的同时，变得更美好！

书的读后感一百字篇7

这本书的影响，正如作者自己所说的：认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动的产生的，尤其是我们当老师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。

一、读登上人生幸福的三层楼有感

幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同，有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼。但物质生活是要靠自己努力才能获得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。如果对物质生活的追求一旦成为人的唯一目的时，人将会迷失自己。

对于我们教师来说，物质生活都有了保障，平时大家在一起诉苦的不是什么经济困难问题，而是做教师的工作压力问题。现在学校领导、家长、社会对教师工作要求很高，学生也越来越难教，我们常常为此而苦恼。这是作者告诉我们要学会用艺术来宣泄，可以将音乐、美术、小说、电影等作为自己人生的精神导师，对于我们教师来说，不仅要培养自己艺术的眼光和心灵，更应把教书当作是一种艺术创作。享受艺术生活就是作者所提出的幸福的第二层楼：单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永保年轻之心。

幸福的第三层楼是独立思想。巴尔扎克曾说：一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。作为教师我们思考更多的应是教导人的问题，思考我们为什么而教、怎样教的问题，而且我们要不断探索，进而形成自己的教育思想，这就是一个教育工作者的幸福的第三层楼。

作者就是用这样一个浅显易懂的三层楼的比喻，告诉了我们一个优秀教育者所追求的人生目标。这个比喻也像一面明镜，让我对照自己，我要努力登上第三层楼。

二、读顺乎人性是最美

在这条建议中作者想表达的思想是在教育民主平民化的今天，不应再将教师的职业神圣化，也更应告诉所有人：每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而对于我们来说，首先应摆正自己的位置：当老师，首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。其实你无须证明，你就是老师。如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么就尽情地在学生面前表现你自己吧。当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不漂亮潇洒，但是你最美。

这使我想起了爱因斯坦的那句话：当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。幽默是一种优美、健康的品质，一个老师能把他自身的优秀品质潜移默化地传给了学生，那是他最成功的教育。扪心自问，我留给了学生什么?我又为学生做了什么?在读了作者的另一条建议为了孩子们当下的人生幸福服务后，我深受启发。

三、读为了孩子们当下的人生幸福服务有感。

作为校长，作者不仅为他的教师搭建幸福的三层楼努力，而且提出教师应为孩子们当下的人生幸福服务。人生是由童年、少年、青年、中年和老年一个个阶段组成，童年和少年是人生的重要部分，任何一个阶段的缺憾都是一生的缺憾。许多人的一生不幸福源于他童年的不幸与受到的伤害。作为一名小学教师，我应该为我的学生童年时代的幸福服务。我想这种服务不仅仅是知识的传授，更要引导学生寻找到自己的正确的幸福源泉。对那些乐于学习、擅长学习的学生，要为他们创造各种学习更多知识的机会，让他们不断获得学习成功所带来的幸福感和自信心;对于学习困难的学生，就要分析他们学习差的真正原因：是学习态度的问题就要及时帮助他端正学习态度;是学习能力的问题，教师除了不厌其烦地提供帮助外，更应引导学生寻找另一条到达幸福的道路。我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思，我想这书中的每一条建议都带给了我不同的感受，我想我现在最应该做的就是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。

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