写体会应该以个人的独特见解来看待这件事情，心得体会就是将人生经历中进行的思考用文字书写下来的书面材料，以下是网客范文小编精心为您推荐的学历史后心得体会精选8篇，供大家参考。

学历史后心得体会篇1

本人有幸参加为期两天的20xx年宁夏部编初中历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感触和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同交流。

首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对初中历史学科的重视。其中特别提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感态度价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，体现教书育人、立人立德的教育观念，更好地培养学生的责任感和使命感，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，从而很好地体现历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明了方向。

第二，本次培训给我感触最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。应了那句话“要给学生一杯水，老师就得事先准备一桶水”，课前的准备工作是上好一节历史课的前提和基础，需要老师在课前要做大量的准备工作，这些准备工作具体而繁杂，特别是历史学科更注重史论结合。每当看到老师们展示的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是因为确实在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂学生又怎会不喜欢呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发学生的思考，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，充分调动学生的积极性，真正做到了以学生为主体。这样的历史课堂真正做到了“有趣”、“有料”(内容丰富，依据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课提供了很多有益的借鉴和帮助，开辟了一条新的思路。

第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工作者经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如东汉的光武中兴，以前的教材基本就没涉及这段历史，会使学生对于两汉的内容不够清晰，东汉的内容被弱化了易造成学生知识点的盲区;再比如本次部编教材中关于唐朝的安史之乱，之前的教材也没涉及或是不作为必要内容让学生掌握，这也是有缺憾的，我们都知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，但对于这一重大历史事件却没有给予必要的交代，这不利于学生对整个唐朝历史作出完整而准确的评价。这样的例子很多在此就不一一赘述了。还有就是在对历史概念或是使用的措辞方面更加的准确而严谨，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也对我们今后的教学及时提出了需要注意和指正的地方。

以上是我对本次历史培训的一点粗浅的心得和认识，仅供交流，如有不当的地方还希望各位老师及时提出并批评指正。

学历史后心得体会篇2

本堂课让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上王教师的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一， 王老师精心的备课和内容的整合给了我很大的震撼。

第二， 注重学生的主体地位， 注重让学生成为课堂的主人，让学生自由畅谈， 谈谈自己的心得体会。师生角色转换，让学生来讲，非常大胆的尝试。小组讨论也比较充分。

第三， 注重齐读。借助齐读加深情感态度价值观教育。

第四，王老师特有的魅力。俗话说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。王老师课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行及时评价。问题过度语言得体自然。

第五，最大的震撼就是课件的制作。内行看门道，外行看热闹。自始至终歌曲的穿插，图片的展示，特别是在播放南京大屠杀图片时，结合着背景音乐，真的是催人泪下呀，爱国主义情感教育在此达到了极致。

总之，本堂课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，提高自己驾驭课堂教学的能力。

学历史后心得体会篇3

作为基层的社区党员，在实现中华民族伟大复兴的征途中，在党带领各族人民开创宏伟事业中。我们惟有坚定理性信念，坚持自我革命，扎根基层，轻吻脚下的土地，真心真情服务于人民。惟有征途慢慢，奋斗不止的实干，以燕子垒窝的恒劲、蚂蚁啃骨的韧劲、老牛爬坡的拼劲，挽起袖子加油干，一棒接着一棒继续干。躬身做事，仰望人民，我们才是浩瀚星辰中那一颗永不褪色继续闪亮的星。

学历史后心得体会篇4

9月25日，我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流，我受益颇深，接下来我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。

一、发现自己复习教学中的不足

通过这次培训，我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

二、修改和调整复习计划

通过这次培训，我便立即修改了复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信心。

第二轮采取分层次复习，由于他们的基础和成绩不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。

三、细致研究中考题的作用

在培训中，几位教师多次提到要细致研究历届中考真题，我认为细致研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过研究历届中考试题，教师更清晰地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。

四、复习中的“三讲、三不讲”原则

在教师复习备考交流中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则，令我印象非常深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲”。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也容易使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。

学历史后心得体会篇5

通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识。但是感受最深的是以下四点：

一、新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创造型学生。

二、高中历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。

三、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格;避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;倡导学生学习方式和教师教学方式的转变;注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教育功能。

四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神的培养有机地结合起来。

但是，仍然有几点顾虑，需要得到同行的帮助：

高中新课程历史课内容繁多，想说爱它确实不容易。如何处理问题：

(1)：教学内容的处理——哪些该讲，哪些不该讲?讲到什么程度为止?

(2)对于教学方式的改变——要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究?

(3)教辅资料的的选择——选什么资料?如何使用?

在今后的工作中：我们要注重进行教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作出色而且还要会生活的教师。

学历史后心得体会篇6

毛泽东同志带领全党总结历史经验，产生了我们党第一个历史决议

在新民主主义革命时期，中国共产党领导中国人民进行了艰苦卓绝反对帝国主义、封建主义的革命斗争，取得了伟大的成绩和丰富的经验，取得了土地革命、抗日战争和解放战争的胜利，推翻了国民党反动派的统治，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。同时，在这一时期我们党也遭遇过许多挫折和失败。例如，在第一次国共合作时，由于右倾主义的错误，丧失了在统一战线中的独立性和领导权。大革命失败后，我们又先后遭受了左倾盲动主义、冒险主义的不断革命论、在中心城市暴动的错误给革命带来的损失，特别是王明的左倾教条主义在中央的错误领导，直接导致第五次反围剿的失败、被迫放弃中央苏区进行长征。湘江之战后，中央红军主力8.6万余人只剩下3万余人。在长征途中，张国焘不服从中央关于红军北上的决定，分裂红军、另立中央。第二次国共合作建立抗日统一战线时，王明又犯了右倾主义的错误，在统一战线中放弃领导权，主张一切通过统一战线、一切依靠统一战线，等等。

我们党所犯这些右倾和左倾主义的错误涉及的关键是，我们是从本本出发、把马克思主义作为背诵的教条，还是一切从实际出发，把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实际相结合？是要独立地探索适合中国国情的革命道路，还是机械地、教条化地执行共产国际的指示？是要坚持实事求是的思想路线还是要坚持教条主义、主观主义和形式主义？

延安整风运动是从学习党的历史开始的。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作了《改造我们的学习》的报告，提出必须在党的高级干部中开展一个学习和研究中共党史的活动。为了总结党的历史经验，统一全党的认识，毛泽东同志亲自主持编辑、中央书记处编印了《六大以来》、《六大以前》等重要文献汇编，作为整风的学习材料。1942年2月，毛泽东同志先后在中共中央党校开学典礼上和延安干部会议上作《整顿党的作风》、《反对党八股》的报告，揭开了延安整风的序幕。延安整风的主题是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。

延安整风把实事求是、一切从实际出发、理论联系实际，确定为党的思想路线。毛泽东同志在《改造我们的学习》的报告中，对实事求是这个古代成语做了新的解释，作出了马克思主义的界定。他指出：squo;实事 squo;就是客观存在着的一切事物，squo;是squo;就是客观事物的内部联系，即规律性，squo;求squo;就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。毛泽东同志特别强调要将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合，要运用马克思列宁主义的立场观点方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。

在延安整风过程中采用了惩前毖后，治病救人、团结——批评——团结的方针，通过延安整风，在全党促进了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评三大作风的形成。

1944年5月21日—1945年4月20日，中共中央在延安召开了扩大的六届七中全会。会议历时11个月，其主要内容和最大成果是原则通过了《关于若干历史问题的决议》，总结了中国共产党成立以来的历史经验，对于左倾路线三次在中央取得统治地位，特别是对1931年1月召开的六届四中全会至1935年1月遵义会议的四年间王明左倾教条主义的错误路线作出正式结论。

邓小平同志曾讲过，六届七中全会通过的若干历史问题决议，主要是批判三次squo;左squo;倾路线，对照着讲以毛泽东同志为代表的正确路线，没有专门讲毛泽东思想的全部内容。这一历史问题《决议》总结了建党以来，特别是六届四中全会至遵义会议前这一段时间党的历史及其基本经验教训，高度评价了毛泽东同志运用马克思列宁主义基本原理解决中国革命问题的杰出贡献，肯定了确立毛泽东同志在全党的领导地位的重大意义。同时，全面详尽地阐述了历次左倾错误的社会根源和思想根源。党的扩大的六届七中全会原则通过《关于若干历史问题的决议》，既成功解决了党的历史问题，也标志着整风运动的胜利结束。《决议》统一了全党的思想认识，增进了全党的团结统一，为党的七大将毛泽东思想确立为党的指导思想提前作出了理论论证，为取得抗日战争最后的胜利、为推翻国民党的反动统治和解放全中国提供了正确的思想路线和政治路线。

邓小平同志带领全党总结历史经验，产生了我们党第二个历史决议

党的十一届三中全会之后，党内外呈现出一派安定团结、生动活泼的政治局面，但也还存在着一些不正确的认识，那就是如何评价毛泽东同志的功过和毛泽东思想，如何正确评价文化大革命以及以前的一些左的错误，这实际上是是否要坚持毛泽东思想、是否要坚持社会主义的问题。

1980年2月，十一届五中全会后，在中央政治局和中央书记处领导下，开始起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，邓小平同志对《决议》起草工作自始至终发挥了重要的指导作用，邓小平同志曾先后十多次召集起草组开会，对起草工作作出一系列重要指示。

1980年3月，文件起草小组提出了决议的初步设想，3月19日，邓小平同志提出了三点指导性意见：一、确立毛泽东同志的历史地位，坚持和发展毛泽东思想。这是最核心的一条。二、对建国30年来历史上的大事，哪些是正确的，哪些是错误的，要进行实事求是的分析，包括一些负责同志的功过是非，要作出公正的评价。三、通过这个决议对过去的事情作个基本的总结，这个总结宜粗不宜细。总结过去是为了引导大家团结一致向前看。

1980年10月，《决议》草稿出来之后，在4000名高级干部中经过了20多天的讨论，有50多名主要负责人分别就草稿发表了意见。在讨论中提出了许多很好的意见，也有一些不大正确的意见。针对这些意见，10月25日，邓小平同志同中央负责同志谈话讲到：关于毛泽东同志功过的评价和毛泽东思想，写不写、怎么写，的确是个非常重要的问题。不提毛泽东思想，对毛泽东同志的功过评价不恰当，老工人通不过，土改时候的贫下中农通不过，同他们相联系的一大批干部也通不过。毛泽东思想这个旗帜丢不得。丢掉了这个旗帜，实际上就否定了我们党的光辉历史。

1981年6月27日—29日，中共中央召开了十一届六中全会，经过充分讨论，审议通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。《决议》运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，对建国32年来党的重大历史事件特别是文化大革命作出了正确的总结，总结了新中国成立以后社会主义革命和建设的历史经验，对一些重大事件和重要人物作出了评价，特别是正确评价了毛泽东同志和毛泽东思想。

?决议》彻底否定了文化大革命，对毛泽东同志的功过和历史地位作出了实事求是、恰如其分的评价，对于毛泽东思想的科学体系和活的灵魂作了充分的阐述。指出：毛泽东同志的一生对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。要求把作为全党集体智慧的结晶、被长期的历史考验和实践证明为正确的科学理论的毛泽东思想与毛泽东同志晚年所犯的错误区别开来。

?决议》总结建国以来32年历史经验，最后得出了十条重要结论。这十条结论，实际上就是党的十一届三中全会开辟的适合中国国情的社会主义现代化建设正确道路的理论概括，为党的十二大的召开做好了理论上的准备，为邓小平同志在十二大开幕词中提出有中国特色的社会主义的重大命题提前作出了理论论证。初步回答了在中国建设什么样的社会主义和怎样建设社会主义的问题，为探索建设有中国特色社会主义道路指明了正确方向、奠定了基础。

在改革开放和社会主义现代化建设新时期，除了十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》之外，我们党对历史经验还做过几次阶段性的总结。体现了改革开放这场伟大革命不断地向前推进，社会主义市场经济体制不断发展和完善，体现了我们党对中国特色社会主义的认识不断深化，中国特色社会主义的伟大事业不断前进。

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》是我们党的历史上的第三个历史决议。现在，距离第一个历史决议制定已经过去了76年，距离第二个历史决议制定也过去了40年。40年来，党和国家事业大大向前发展了，党的理论和实践也大大向前发展了。站在新的历史起点上，回顾过去，展望未来，全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验特别是改革开放40多年来的重大成就和历史经验，既有客观需要，也具备主观条件。

在党成立一百周年的重要历史时刻，在党和人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会，正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头，全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，对推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动，团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利，具有重大现实意义和深远历史意义。

学历史后心得体会篇7

百年大党，风华正茂。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。重温百年奋斗的恢弘史诗，以信仰之光照亮前行之路，用如磐初心凝聚奋斗伟力，才能接续谱写新的历史篇章。

我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。

在学习党史中守初心、担使命。这个初心和使命，体现在党的理论和路线方针政策中，体现在不怕牺牲、迎难而上的担当精神中，体现在百折不回、愈挫愈勇的坚强意志中，体现在党同人民群众的血肉联系和鱼水深情中，体现在每一名党员自觉坚持的党性修养中。

在学习党史中明方向、强自信。学习重温百年党史，真正了解党和国家事业的来龙去脉，我们能更清醒地认识我们从哪里来、往哪里去，更深刻地理解红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更深切地回答中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而更加坚定四个自信，毫不动摇走党和人民在长期实践探索中开辟出来的正确道路。

在学习党史中奋前进、致千里。历史在人民的探索和奋斗中造就了中国共产党，中国共产党团结和带领人民创造了历史的辉煌。走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。对党的历史把握得越科学越透彻，我们就越能以坚强的政治定力推动中国特色社会主义大道越走越宽广。

党的百年历史，也是我们党不断保持党的先进性和纯洁性的历史。历史镌刻着奋斗的辉煌，也指示着未来的方向。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，从百年党史中汲取前行力量，我们一定能以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩庆祝建党一百周年。

学历史后心得体会篇8

以史为鉴，可以知兴替。高度重视党的历史，注重从历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党在革命、建设、改革长期实践中形成的优良传统和政治优势。《论中国共产党历史》一书以中国共产党百年来艰辛奋斗和曲折探索为叙述脉络，深入总结了党在各个历史时期创造的理论成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神，深刻展现了中国共产党百年来发展壮大的辉煌历程，为我们更好地面向和开创未来，为新时期新征程写下精彩注脚。

学史则居安思危，回顾走过的路，党史正如明灯，照亮脚下前行道路。以史为鉴，就是要学会在前人的失败中总结经验、汲取教训，避免重蹈历史覆辙。无论是伟大事业发展还是个人成长，都需要常怀生于忧患死于安乐的忧患意识，思则有备，备则无患。前行道路上面临着无数难以预见的风险挑战需要我们去应对，百年非凡历程中，中国共产党人始终保持着一种重要的品质，就是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平，为我们应对内外部复杂情况变化、解决现实困难问题提供了基本遵循。历史经验中蕴含着居安思危的大智慧，这就要求我们要在学习历史、铭记历史中总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，举一反三，用历史经验看未来，提早作出战略布局，真正做到防患于未然。

知史则求真务实，不忘来时的路，党史正如清泉，滋润一方思想沃土。以史为鉴，就是要学会在历史中探求经世致用、治国兴邦的务实举措用以指导和解决现实问题。党的百年历史是最好的营养剂，蕴含着实事求是的思想精髓，是我们党和人民事业不断走向胜利与辉煌的根本原因。实事求是不仅是中国共产党思想路线的核心，也是马克思主义中国化各项理论成果的基础，为中国共产党人奠定了世界观与方法论的基石。百年来，中国共产党在实事求是思想路线的正确指引下，把实事求是贯穿于治国理政各个方面、各个环节，坚持一切从实际出发，在艰难探索中克服困难、改正错误，与时俱进大踏步赶上时代，实现了中华民族从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃。学识知史，就是要更加自觉地坚持和贯彻党的实事求是思想路线，在求真务实中坚定理想信念、坚强党性原则。

用史则行至稳远，走好前行的路，党史正如号角，激发拼搏奋进力量。以史为鉴，就是要鉴往知来，领悟历史演变规律，正确分析把握发展趋势，认识历史必然、掌握历史主动，从历史中汲取力量、指引未来。学史用史是我们牢记党的初心、践行党的使命的重要途径，只有把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，把初心和使命变成锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的原动力，才能在新的长征路上乘风破浪、行至稳远。百年党史资政育人，要在学史用史中解读党永葆青春活力的基因密码，以赶考的清醒继承和发扬革命斗争精神，用党的伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人，凝聚起一往无前的拼搏奋进力量，推动党和人民伟大事业不断向前。