教师在写教案时，需考虑到学生的个体差异，制定差异化教学策略，认真撰写教案，有助于教师在课堂上更加从容不迫，提升教学的整体效果与质量，以下是网客范文小编精心为您推荐的拍皮球语言教案5篇，供大家参考。

拍皮球语言教案篇1

【活动目标】

1、喜欢《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣。

2、知道故事的人物、内容。

3、师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】 《滚皮球表演》的教学大书、杂技表演视频、每人一本书 、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图

【活动过程】

(一)视频导入，激起幼儿阅读《滚皮球表演》的兴趣师：小朋友，老师请你们看一段视频，想想这是什么表演(播放杂技视频)师：小朋友真聪明，这是杂技表演，今天，老师带来了一本关于杂技表演的书，你们想不想看?让我们一起来看一下书的封面，你们看，封面上有什么呀?你觉得它有什么用途，可以怎么表演?谁来说一说。(出示《滚皮球表演》的封面图片)师：这是一个大皮球，它可以拿来玩，也可以用来杂技表演，我们一起来看看今天这个皮球是怎么用的。

(二)幼儿自由阅读，初步知道故事的人物、内容师：等会老师请小朋友自己阅读这本书，想想故事里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么?(幼儿在阅读的过程中，老师可以巡回指导)(三)师幼一起阅读书本，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容师：小朋友都把书阅读了一遍，谁起来说说这本书里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么?(请个别幼儿起来回答，教师出示幼儿讲到的图片)师：小朋友都把故事说对了一半，现在我们一起来阅读这本书。

步骤：

第一页：这是什么(皮球)这里是什么地方?(舞台)，这里有各种颜色的灯，表演马上就要开始了。

我们看看谁会第一个上场。

第二页：这是什么呀?它是怎么上台的?(它是滚上来的)接下来第二个出场的是谁呢?

第三页：哦，是狗熊，它是怎么上来的?大摇大摆、高高兴兴的上台。

那它要怎么表演呢?

第四页：它爬到了皮球上，狗熊站好的时候谁又来了?

第五页：是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下高兴的跑上来的`。

你们说小狗又要怎么表演呢?

第六页：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

第七页：等小狗站好了，你们看大皮球有什么变化?边扁了一点，狗熊和小狗站的稳不稳?这时候谁又来了?是小猴，小猴蹦蹦跳跳的来到台上。

第八页：小猴要怎么表演?先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

现在皮球上站着狗、小猴，你们说还有谁会上台表演?

第九页：还有小鸟要上台表演，可是你们看大皮球发生了什么变化啊?狗熊、小狗、小猴站的稳不稳?不稳，你看他们抖啊抖的，你们说小鸟会不会飞上去呢?

第十页：哦，小鸟这接飞到了小猴的头顶上，你们想想接下来会发生什么事?(请小朋友回答)第十页：你们看发生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鸟飞走了，大皮球也破了。

这个故事好玩吗?你们看这是谁，是第几个出场的?(封底)好，现在我们再来想想故事的内容，首先出场的是谁?然后出场的是谁，最后怎么样了?(教师边出示图片幼儿边回忆故事)

拍皮球语言教案篇2

活动目标：

1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：理解儿歌，学念儿歌。

活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。

活动准备：

活动前玩过皮球、人手一个皮球

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣。

师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么?

请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀?它是什么形状的呢?

出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢?

二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的.时候，皮球会怎么样呢?

幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象)

师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。

小结提问：你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗?高兴的时候你们会怎么样呢? (哈哈笑、拍手笑等)

三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

1、教师示范朗诵：

师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小皮球》，我们来听一听。(引导幼儿安静倾听)

师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗?

2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。)

3、集体表演儿歌。

四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。

师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得——低。真能干，我们来试一试。

2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。

师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀?(幼问)太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。

五、课后延伸

小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。

附儿歌

小皮球

小皮球，圆又圆，

拍一拍，跳一跳。

拍得重，跳得高，

拍得轻，跳得低，

乐得大家哈哈笑。

拍皮球语言教案篇3

【活动目标】

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。

3、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

【活动准备】

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。《小手拍拍》音乐磁带一盘。

【活动过程】

(一)游戏：小手拍拍教师：我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)

(二)初步学习拍球

1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。

2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的`动作：身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。

(三)游戏：看谁拍的多

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

拍皮球语言教案篇4

活动目标

1、懂得遇事动脑筋想办法。

2、学习“取、拨、钩、浮”等词，理解组词：又深又窄

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

1、幼儿用书第一册28---29页。如有教学挂图4幅效果更好。

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿观察，并回答以下问题：草地上，两个小朋友在干什么?发生了什么事情?他们会想到什么办法取皮球?

2、观看挂图，展开以下话题的讨论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么想?又会怎样做的?引导幼儿讲出关心同伴帮助同伴的想法及做法;引导幼儿观察图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。

讨论：使用这些工具怎样取皮球?会出现什么事情?引导幼儿理解学习词：取、拨、钩。组词：又深又窄。

3、继续观察挂图，引导幼儿继续思考“取皮球”的办法，鼓励幼儿遇到困难要动脑筋、想办法，问题总会解决的。出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。启发幼儿讲出皮球浮出洞时图片上的人物表情，体验帮助他人时的快乐心情。

4、教师与幼儿一起完整讲述挂图内容。讲的时候要注意：

①小朋友在取球的时候，发生了什么事?

②什么人用什么办法把球从洞里取出来?

③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

④教师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

5、评价幼儿的表现，鼓励幼儿遇事要动脑筋想办法，多帮同伴做事情。

反思：

在此次活动中,要培养幼儿质疑精神,提出问题进行实验验证.并鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法.作为活动的组织者和引导者的教师,首先应该掌握科学正确的原理,其次教师要摈弃师道尊严的传统观念创设宽松情境,这是让孩子在活动中敢于提出问题,敢于发表意见的'前提.同时,教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察/有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,多提一些类似:谁有不同的想法?谁还来发表自己的意见?鼓励并引导幼儿积极的思维,这是培养孩子质疑能力的关键.

一节语言活动巧妙的与科学实验相结合.唯一不足的是应多准备一些教具,把幼儿分组作实验.参与的机会多,他们的印象会更深.

拍皮球语言教案篇5

活动目标：

1、以肢体动作来表现皮球弹跳的特性

2、能够根据信号作出反应

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

游戏过程：

1、开始部分：请看我来拍皮球。我先轻轻拍，然后用力拍。幼儿观察拍球的力度和"球"弹跳时的高度。

2、基本部分：轻轻拍时球弹得低，用力拍时球跳得高。

3、游戏规则部分：你们做我的小皮球吧。教师边讲解边做手势，什么时候孩子跳得高什么时候跳得低。

儿歌：我们都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小皮球。幼儿跟念，并跳跃动作。请一对幼儿做拍球人和小皮球，先请2-3对示范，最后所有幼儿自由结伴，游戏结束指导要求：

1、要求幼儿根据儿歌内容的节奏，以及听好老师的.口令，进行游戏。

2、当皮球拍的轻的时候，幼儿跳得低，当皮球拍的高的时候，幼儿跳得时候就要高。

3、活动中，教师提醒个别幼儿不去牵拉其他小朋友，避免手拉伤。

教学反思

在整个活动过程中，对球的分类不是很清楚，对活动参与积极性很高，小朋友的身心得到了发展在生活常识上，获得了新的认识，为以后认识新事物打下了基础。