教案的设计能够帮助教师预测学生可能遇到的困难，从而提前做好准备，为了保证课堂教学的高效性，精心准备教案是教师的重要职责，网客范文小编今天就为您带来了静夜诗的教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。

静夜诗的教案篇1

课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达。

2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法（背古诗—懂诗意—知作者）。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

复习生字词

意思 故乡 举头 怀疑 一首古诗

思念 唐代 听懂 背书 一层白霜

二、讲授新课

1、背古诗

师：《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文。找出英英所说的话，来揣摩一下。

英英说了几次话？谁找出来，请举手。（挑三个学生来读）

师：我们来读英英第一次所说的话（齐读）找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背吧（板书：背内容）

2、讲意思

（1）、（个别字的意思）

师：其实古诗呀，很好理解。如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了。我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白。（静、思、疑、霜、举头、明月）

学生回答，教师点拨。

（2）、整首诗的意思

接下来，我们来理解诗的意思吧。学生结合课本来叙述。

我们也像英英一样会讲古诗的意思了。让我们带着诗人的感情，来读一读这首古诗吧？

（3）、诵古诗

教师出示插图，学生叙述画面的意境。教师渲染，创设情境学生再次朗诵《静夜思》

4、说作者

从英英的第三次话里，你明白了什么？

学生回答，师板书（说作者）

多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》

师：学习古诗就是这么简单，（指着黑板）背古诗——懂诗意——知作者。

5、默写古诗

练习册13页第2题

三、整体感知

分角色读课文。

教后反思：备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？”的教学思想而备了此课。目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可。然而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够。虽然目标达到的还行，但教学过程不那么流畅，甚至个别学生还没有达到目标。针对这种现象，我做了深刻的反思，存在以下几个问题：1、课堂气氛不活跃。没能调动全班学生的学习热情。2、每一个环节设置的'还可以，但教学的有些浅。如果再扎实一些，可能每个孩子都会背会写了。例如在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能达到熟读背诵的结果。在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的字的印象。3、学习作者时，应当回忆或拓展与李白相关的诗，加深学生对李白的了解。

在以后的教学中，我将继续以“三个问题” 为主导思想，“学生为中心”，提高每一堂课的学习效率。

静夜诗的教案篇2

活动目标

1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

2. 体会诗中作者思乡的感情。

3. 喜欢学习古诗。

4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5. 激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

活动 ：

1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思

活动过程：

一、引出古诗

师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了 首诗， 有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?

二、学习古诗

1、教师有感情地朗诵古诗

提问：古诗的名称叫 ?作者是谁?

2、理解古诗

(1)逐句欣赏

一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

教师解释句中“疑”、“举”的意思。

(2)说说 听了诗后有 感觉?

(3)试着说说诗句的意思。

床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的 ?

(5)迁移经验，联想中秋节的含义。

师：中秋节有 意义?中秋节家家都要团圆，可有 人在外地工作或上学 回家， 都很想念 的家乡。

图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了 的家乡。

3、学习有感情地朗诵古诗。

三、古诗朗诵表演

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

注意：

床前||明|月光，

疑是||地|上霜。

举头||望|明月，

低头||思|故乡。

《静夜思》反思：

?静夜思》的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生 了把握、体会、想象与 的 空间。它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌 得天衣无缝。但它采用的昆曲的音调，演唱时要求的`戏曲的行腔韵味等，又 现代的孩子能轻易把握好的。

整堂课 划船律动──熄灯欣赏──演唱歌曲──绘画 《静夜思》，都一直在 学生寻找思念的感觉。音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，表情 亲切但不带微笑，学生们很安静， 在想象身边的亲人和朋友都离开很远时，到底会是 样的心情。 生活中的体验 了她们演唱时的情感，也 地拓展了课的内涵。

静夜诗的教案篇3

一、教学目标：

1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。

2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

二、教学重点：朗读古诗和认字。

三、教学难点：背诵古诗。

四、教学准备：

挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）、导入激趣

1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。

（1）小组交流。

（2）推选代表或自荐上台说一说。

（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的'录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）

2、引入新课：静夜思（板书）

（二）、初读古诗

1、看课文听录音或教师范读。

2、读课文，要求读准字音。

（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

（2）指名读，评议。

（三）、识记生字

1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

2、认读生字。

（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）

（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）

西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。

（四）、精读古诗

1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。

（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。

（2）配乐朗读。

（3）师生共同朗读。

教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。

指名学生上台背诵，其他学生评议。

全班齐背。（配乐）

（五）、指导写字

1、观察田字格里的字。

（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。

（2）指学生说一说再书空。

（3）学生书写后展示、评议。

2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。

（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。

（2）书空、书写、展示、学生评议。

（六）、扩展活动

学生交流各自会背的诗。

（七）、练习

1、朗读课文、背诵课文。

2、写出带有下面偏旁的字各两个。

—（）（）

—（）（）

3、写出诗句，选择带点字的意思。

（1）（），疑是地上霜。

疑：①好象（）

②不信（）

（2）举头望明月，（）。

举：

①向上抬（）

②全（）

七、作业布置：背诵古诗。

静夜思教学设计教案

八、板书设计：静夜思

九、课后反思：

静夜诗的教案篇4

静夜思

教学目标：

1．能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。

2．能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》。

3.培养学习音乐的兴趣。

教学重点：有感情的演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。

教学准备：彩笔纸张小奖品。

教学过程：

一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟诵。

1．教师吟诵。

2．个别学生吟诵。

3．学生吟诵。

四、学习歌曲。

1．师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。

2．老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。

3．老师学生接唱歌词。

五、演唱歌曲。

1．想象你身边的亲人和朋友离你很远??找思念的感觉。

2．学生有感情的演唱。

1

六、配画。

1．以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。

2．学生随音乐作画，老师巡回指导。

七、评价。

1．分组互相看看，说说自己画了什么。表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？

2．老师小结，发奖。

静夜诗的教案篇5

教学目标：

一、知识目标

（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：疑、思故乡、举头的意思；并能用自己的话说说诗意；

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标

初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会意境。

教具：

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：

一、音乐引入，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）

2、学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）

（二）简介《思乡曲》，引入课题。

1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

2、引入课题，齐读课题。

3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

1、读通、读顺全诗；

2、检查勾生字情况；

3、指导生读生字，读全诗。重点读好静、床、霜、思等字。

4、解题：

（1）静夜是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

（2）请你用思扩词，从所扩词中选出词义

（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法：

（1）读；

（2）说（词义句意）

（二）读中理解，体悟诗意美。

1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用。勾出不懂的词。

2、生提出不懂的词，师用。点出。

[此处词主要集中在明月光、疑、霜、举头、思故乡]

3、学习第一行

（1）读整行诗。

（2）明月光是指怎样的月光？

（3）说第一行诗意。

多媒体创设情景：（明亮的`月光照在诗人床前）

4、学习第二行

（1）读整行诗。

（2）根据学生提出的问题理解疑的意思（怀疑、好像）；

霜（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）

（3）说说这两行诗的意思。用上什么好像是什么的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

（4）朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读

生试着用冷清的语气读。

5、学习第三行

（1）读整行诗。

（2）看多媒体理解举头（做动作）

（3）想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

（4）朗读、引导。

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

6、学习第四行

（1）读整行诗。

（2）说说诗句的意思。

（3）将三、四行连起来说说诗意

（4）指导朗读，重点指导学生读思故乡。

7、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

3、指名有感情地朗读。

3、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美。

（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

作

业：

板书设计：

静夜诗的教案篇6

一、活动目标

1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；

2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演；

3．尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。

二、活动准备

知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

三、活动过程

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》。

谈话：如果小朋友在小的'时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

2、按节奏吟诵《静夜思》。

(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。

(5)幼儿完整地朗诵歌词。

3、尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词。

教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。

a老师：“床前明月光。”

b老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

分组进行卡农式吟诵练习．两名老师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4、共同表演。

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

静夜诗的教案篇7

设计意图：

乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是b段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听b段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗？

活动目标：

1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲abab’…反复的结构，感知a段欢快跳跃、b段延长且层层累加的特点。

2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

3. 在表演中愉快地进行表情交流。

活动准备：

教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。

活动重点、难点：

重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

难点：初步理解乐曲的结构，感知a段欢快跳跃、b段延长且层层累加。

活动过程：

1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

（1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？

（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作

5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，b段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

活动延伸：

1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

静夜诗的教案篇8

设计思路：

中秋节是中国的传统节日之一，过两天马上就是中秋节了，希望借此契机能够给孩子们一个近一步了解中秋节的机会。《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，我们班的幼儿基本都能够背出，但是并不知道里面的含义。希望能够通过这个活动让幼儿了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境，体会诗中作者思乡的感情，知道中秋节有团圆的意思。

本次活动分为四个环节：

第一环节：聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。

第二环节：说一说学习了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境。

第三环节：演一演分组对古诗的内容进行表演，进一步体会诗中得思乡之情。

活动目标：

1、朗诵诗句，了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境。

2、体会诗中作者思乡的感情，知道中秋节有团圆的意思。

活动准备：

打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

活动过程：

一、聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。

1、农历八月十五是个什么日子？中秋节有什么意义？（中秋节家家都要团团圆圆）。

2、可是总有一部分人因工作或上学等原因远离家乡不能回家，你们想想在这个团圆的日子里他们会有什么心情呢？

小结：当我们远离家乡时，我们都会很想念自己的家乡、亲人。

二、说一说学习了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境。

1、有一位古代诗人————李白，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。所以写了一首静夜思古诗来寄托他的思乡之情。

2、是怎样写的呢？出示图片，教师朗诵古诗。

1）试着说说诗句的意思。

2）说说自己听了诗后有什么感觉？

床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

3）幼儿学习有感情地朗诵古诗。

小结：李白的古诗，是他在离开家乡过中秋节所写的，里面的内容都是他对家乡的思念。

三、演一演分组对古诗的内容进行表演，进一步体会诗中得思乡之情。

1、怎么样才能表现出诗人的伤感的心情呢？谁愿意来演一演？

小结：忧伤的表情、动作都能够表现出我们四年家乡的感情，中秋节的到来，就可以让我们体会到团聚、回家的快乐，所以中秋节是中国一个传统的大节日，回家和爸爸妈妈一起度过一个愉快的节日吧。