其实从工作总结的内容来看，它是将某个时间段内的工作进行的全面系统分析，大家要知道写好工作总结才能得到更大的提升和发展，网客范文小编今天就为您带来了村工作总结反思优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。

村工作总结反思篇1

怀着几份仰慕、带着几丝敬畏，20__年8月我有幸得到领导的信任、同事们的厚爱担任高中语文组教研员一职。年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的在广全中学施展效力的机会，为此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。两年的工作历练让我感触最深的便是各位领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策，老教研员的求真、务实、高效的工作作风以及语文组大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。回顾两年的工作与成长历程，可以说是学习与服务齐步，收获与反思并存，感悟与设想同行;清苦而幸福，充实但快乐。梳理能促进总结，总结能带动反思，反思能促使改革，改革能推动发展。基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结：

一、盘点过去的两年——忙碌而充实、摸爬滚打但硕果累累

(一)积极参与各项省、市、区内业务活动;开阔教师眼界思路，提升教师专业素养

(二)扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作;深入一线课堂，引领改进提升

(三)精心命制年级期中、期末及摸底考试试题;竭力提升教育教学质量

(四)统筹安排语文专题研讨培训活动——围绕“高效课堂”和“学案导学”这一主旨;依据我校课堂教学现状，培养兴趣、减量增质、减负增效、狠抓落实，打造“优质高效”语文新“学堂”

(五)创新教研形式、确保活动实效，抓实搞活分片联研活动及校本教研活动——围绕“教师专业成长”及“高效课堂建构”这一抓手;周密部署，问题教研，目标明确，分工细化，集思广益，交流提升

(六)认真完成市教研室安排的教辅编写撰稿任务，借此锻炼编者的撰稿命题能力

(七)公开、公平、公正地开展学科业务评选活动;努力为全区老师搭建展现自我及公平竞争的机会和舞台，激发老师们工作的积极性、主动性和创造性

(八)顾全大局，认真完成好教育局及其他科室安排的各项公共事务一份付出，一分收获!通过以上活动的顺利开展和有效落实，全组老师心往一处想、劲往一处使，整个语文学科团队的战斗力、凝聚力、向心力明显增强。老师们敬业爱岗、无私奉献，中心组长履职尽责、率先垂范，教研组内部关系团结和谐;老师们在规范常规教学的同时更注重课改深化，结合我校实际，基本摸索出了一套适合校情的“学案导学”课改模式并加以推广;各项教研活动由摸爬滚打逐渐步入正轨;各年组加强了交流沟通，取长补短、共同进步;教学成绩进步斐然;教师省、市级获奖荣誉明显增多。

二、两年来教研工作中存在的问题及反思

(一)因年龄稍小，生活阅历磨练不足加之教研工作经验匮乏，但还急于把工作干好、以求不负领导重托，有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利;有时考虑问题不够全面具体，把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法欠缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。

(二)终身学习能力有待培养践行、读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升;没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏“学无止境，不学则退”的自觉性和紧迫感。

(三)“教研员”角色定位不准。

教研员，一个既非课堂教育实践者，也非教育理论研究者，更非教育行政工作者，却又都沾边的特殊群体。曾几何时，教研员凭着职业的优势，被基层学校校长、教师视为“领导”、“专家”而高高居上。但随着课改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。我原本认为的“研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位，而“服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。

(四)有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际，环节欠缺细化，落实不太到位，没有抓实抓细，达不到“为教学服务、以研促学”的核心目的。

(五)学科教师培训活动相对较少且方式单一，专业成长力度不够，不利于教师自身素质的快速提升，新老教师群体的队伍建设也函待加强。

(六)常规教学的过程管理欠缺评价监督机制，常规检查、集体备课及校本教研活动等大都流于应付，实效性不强，落实不到位。

(七)针对我校语文教育的现状，解决应对策略不够及时、准确、到位，有时甚至会产生“山穷水尽疑无路”的无奈感。

(八)教研工作个性化创新不够，受传统思想的影响“固步自封”“穿新鞋、走老路”，缺乏独到之处，不敢于向匠心独运大胆挑战。

三、下一步教研工作的思考、设想与打算

(一)端正思想、修身律己、甘于奉献，重新审视人生价值信仰及教研员角色定位，服从大局，真抓实干，率先垂范正所谓“人生取向要正，专业发展要精，角色定位要准。”奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的。

作为一名年轻的教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的语文教育教研事业。只有把教研工作当做一项事业去用心享受时，你才能品味到生活的幸福和真谛。力争做一名思想超前，具有鲜活个性，不可替代的新型教研员。

(二)乐于读书，勤于学习，善于研究，创建学习型教研团队

努力提升自身的业务水平及理论修养，真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。向同事们学习，向市级先进学习!正所谓“三人行必有我师焉!”、“有学习才有眼界，有眼界才有境界!”

(三)强化服务意识，亲临教学一线，深入有效调研，高度审视俯瞰，发现解决问题，规范常规落实，加强教研工作的针对性和实效性

教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。教研员的根在课堂，教研员只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。

(四)坚持原则，“公开、公平、公正”地开展各项业务评选活动，充分调动老师们工作的积极性和主动性

通过开展形式多样、内容丰富的业务评选活动，促进教师各项素质的综合提升，引领教师的专业化发展。真正让那些“想干事、能干事、干好事”的老师们脱颖而出，评选过程完全经得起推敲，确保“一碗水端平”，不怕得罪任何人。

(五)从教师的需求出发，找准切入点，问题课题化，开展专题研究，狠抓分片联研活动落实到位，加强教研工作的科学性和前瞻性

下学期我们将继续开展各组教师轮流作课，通过相互点评，重点解决教学中的突出问题和一线教师在教学教研中的困惑点和迷茫点，以求达到资源共享、提高教师专业素质及教学水平、最大限度地提升课堂教学效益的目的。

村工作总结反思篇2

一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低

音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种状况不在少

数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少;把自我对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们坦言，讲文学我们比但是语文老师(就普通而言)，讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢?

音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时光里(课的后半部分)唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时光里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教

师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时光表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的理解器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣?也就无从说“我喜欢音乐课”了。

教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在思考的是我该怎样做、怎样教，很少思考学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，就应包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、用心体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

把教师的意志强加给学生的多，聆听学生心声、把握学生心智、愿意做深切朋友有少。“老师的疾话对的”、“我是老师，学生就应听老师的话”，恐怕是我们很多老师常有的心态和所说的话。因此，许多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很乐意去做的。比如说：“对不对?“对”“好听不好听?”等等。尽管老师自我都觉得剩余，有时还显得底气不足，但总是乐此不疲。

三、课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死

教材是教学之本，依教材上课“没商量”。我们国家的教材建设已有了长足的进步。在八十年代末，九十年代初首先打破

了全国一纲一本的格局而出现了一纲多本、多纲多本，这对于拓展贴合各地不一样的人文环境、不一样教育水平和与社会发展相吻合的教材空间，构成新的教学格局起到了用心的作用。但毕竟人们的国家太大了，地域广阔、人口众多、经济发展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年代未开始编，九一年开始在部分地区实验使用，九三年在全省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较发达的农村地区”使用，这从九十年代初全国经济发展的势态看浙江省的经济发展地位，无疑是准确的。可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济结构跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。经济发展的不平衡，必定还来教育文化的差异。可我们使用统一教材，就是对这种事实上存在的差异视而不见，这与教育学的基本大批量是相悖的。

另外，一本教材从编写到使用的周期很长，对教材重新作出修订则所需的时光更长。在现今知识爆炸、社会发展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时处处都在变化着，而唯有我们的教材不变，要学生唱的歌曲不变。这怎样可能让学生对我们的音乐感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣?

村工作总结反思篇3

又是用努力与笑容翻过的一页篇章。总结这一学期，我们部门积极配合系里的各项号召，丰富校园文化生活，同时，在组织各项比赛的过程中，也培养了同学们的团队精神及竞争意识。在认真工作的过程中，我们也及时总结经验，改正不足。以下将这一学期的主要工作情况总结报告如下：

一、纳新

新的学年也意味着学生会各部门的重组，我们学习部也积极投入到了这项工作中，认真做好纳新的准备工作。首先是到12级各专业班级进行部门介绍;接下来，是认真准备面试的各项流程，确保能够从中选出优秀的新干事;同时我们也在他们的工作中对他们进行考核，通过考核，确定了最后成员。

二、中文辩论赛

为增强广大同学对中文辩论赛的认识，提高同学们的思辨及口头表达能力，用语言启迪智慧、探询真理,同时活跃校园学习气氛，丰富校园文化生活，增强学院之间、同学之间的文化交流，展现广西大学“勤恳朴诚，厚学致新”的校训精神和当代大学生良好精神风貌，我部特举办本次中文辩论赛。

在辩论赛的过程中，我们部门的同学通力合作，虽然在工作中暴露出了些许不足，但是最后也使中文辩论赛圆满完成。在活动中，我们增长了很多见识和能力。

三、运动会

院运会和校运会我们部门都是负责成绩统计方面的工作，这是一项很考验细心的工作。在这几次的工作之中，我部上下都增长了很多的能力，干事们学会了如何细心的去做一件事，我们这些副部长也学会了如何协调干事之间的工作。院运会和校运会圆满闭幕，我们部门的统计分数的工作也圆满的完成。

同时，我对整体团委学生会有以下建议：

在有各种活动之前，一定要先让各部门知道，否则就会造成相当大的混乱，整个学生会是一个大家庭，需要协调好。

村工作总结反思篇4

时光飞逝，短短8周实习时间已经快接近尾声了。课上了不少，可是大多数都是初一年级的科学课，科学课问题不大小孩子们还是比较喜欢这章的资料的，主要来说说生命科学课的问题吧。

今日午时上了我们班的“生命科学”课，好久没有上“生命科学”课了，上课还真有点紧张，反复看做好的课件和板书(万一投影坏了还是要全板书啊)，课前试讲了2次，听曹士云也试讲了1次，课总体上得不错，顺利完成任务。(ppt在我的相册里，大家能够看。)

课后教师和同学们给我提了很多宝贵的意见和提议，在那里小结下：

一、整节课条理清楚

幻灯片上把脂质、核酸和维生素的知识点都写得很明确，条理清晰，学生容易理解，课后回顾起来也比较方便，有利于复习。

二、上课声音响亮，口齿清楚

前几节课，同学们都说我声音听太小了，在后面听不太清楚，这点我自我倒没觉得，既然同学们这么说了，肯定是有问题，这节课我注意了这点，声音尽量发出来，效果还不错，都能听清楚。

说了好的，在来说说不足的地方：

三、有了ppt板书的资料应起到辅助作用

我的ppt上讲所有上课的资料都集成在内了，而设计的板书和ppt上的资料差不多，所以，没有必要重复写2遍，有点浪费时间，流出时间让同学们记下ppt上的资料就行了，下节蛋白质课要注意了。

四、时间没掌握好

由于既放ppt有写板书，最终一部分拓展的资料——各种维生素的功能、别名、缺乏症和食物来源没有讲，听指导教师说学生们对这个东西很感兴趣，真是对不起大家了，下节课有时间给大家看吧。

五、互动的问题

我们班的学生比较沉闷，在下头不太发声音，仅有1，2个学生能和你互动，我的这节课设计的大部分是让学生跟着我的ppt讲，结果效果不怎样好，需要我引导2，3次才能一齐回答我，看来明后几天要去班级里调查下，怎样都这么沉闷，找找原因，让下节蛋白质课课堂气氛活跃些。

总体这节课上得不错，知识点梳理得很清楚，基本完成了教学任务，还有什么没总结的问题，几位教师在评论里在帮我指出来啊，多谢大家来听我的课，下周二上蛋白质欢迎班级里的同学来听!!

村工作总结反思篇5

?青山不老》这篇文章真挚感人。作者说：“老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。”读到那里，我又何尝不是鼻子一酸呢。

孩子们的年龄小，是很难体会到这位老人为了祖国的晋西北的绿化的那种无私的付出呢?课前想过这个问题，无果。

老样貌的教学，先理解“老”，理解“青山不老”，然后让孩子们自由读课文，根据导读提示去解答一个个问题，拿起手中的笔，边读书边思考。

交流的时候，为了让孩子们体会老人所创造的奇迹。我打了一个比方，我问孩子们的家里都种了几亩田?那3700亩又是多大的面积。此时的孩子们心里有了些感悟。之后，我让孩子们感悟，这些树是在什么情景下生长起来的?孩子们找到了文中写晋西北环境的句子。树在遇到了“干旱、霜冻、沙尘暴”后会如何?我让孩子们展开了丰富的想象。此时的孩子们已经初步体会到了创造这片奇迹到底要付出多少倍的艰辛。

最终我让孩子们拿起手里的笔写一写《老人的一天》。结果孩子们你看着我，我看着你，无动于衷。有的甚至在下头窃窃私语。由于课堂时间有限，我灵机一动，孩子们，闭上你的眼睛，听教师诉说老人的一天，然后你谈谈你的感受。

“清晨，万籁无寂，鸟未叫，太阳公公未起，仅有山间笼罩着一层薄薄的雾。此时，老人已经起床了，在他的小院里抓起一把柴，生起了火开始做饭。炊烟袅袅，老人咳嗽声声。老人简单地吃过饭，喝一口开水，然后装上几个冷饭团，背着锄头就上山。老人佝偻着背，在山路蹒跚着向前，那里的树苗需要补种，那里的树苗需要浇水，老人都一清二楚。整整一天，老人没有停下来休息一会。晚上，太阳亲吻着远山，老人才背着锄头慢慢下山。回到孤零零的小屋里，老人把早上的饭随便热了热，吞进肚里就上床睡觉了。睡在床上，他依然挂念着山里的树苗。”

说这些的时候，而我分明看到，孩子们的神色是凝重的，他们也被老人深深感动了。结果他们的感悟十分深刻。

此时理解“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”这个句子也就水到渠成了。当然，为什么说“青山不老”呢?孩子们都有了自我的认识和体会。

村工作总结反思篇6

作为一名党员教师兼管理人员，我深知师德的重要意义。一年来，我严格按《中小学教师职业道德规范》进行教育教学活动。

依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》与党和国家的方针保持高度一致，没有发表任何对党对国家没有利的言论。

爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，没有敷衍塞责，没有传播有害于学生身心健康的思想。尽职尽责搞好管理工作。力所能及地为教师提供服务。

为人师表是师德的灵魂。除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。我能够关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，没有讽刺，挖苦，歧视学生，没有体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益。

严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，没有断学习新知识，探索教育教学科规律，改进教育教学方法，提高教育，教学和科研水平。本年度主持的一项市级教育科研课题立项，参与的一项结题，在cn刊物发表三篇论文，七月被授予市教育科研特约研究员。

团结协作，尊重老师，虚心学习，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。尊重家长，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，没有指责训斥家长。廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会没有良风气影响，没有向学生家长推荐教辅，没有进行有偿家教。

为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌礼貌，作风正派，以身作则，注重身教。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。

遵守学校的各项制度和纪律，按时出勤。

总之，在教育教学中，严格要求自己，无任何有悖于教育法规的行为和言论，完全符合人民教师的光荣称号。

村工作总结反思篇7

初夏的四月我们结束了在医学院的所有理论学习课程，开始了大学学习的另外一部分--实习。对于实习，我们每位同学都对实习医院充满了幻想，都想像着自己大学的后半部分是在怎样的环境里度过，想着我们的实习医院是否会像电视剧里那样有着不同的病人和无法理解的医患关系。同时也希望通过实习后能让自己的医学理论及操作技能得到巩固与提升。我们带着幻想与疑问来到了浦江县人民医院，这里对我们来说很陌生，但是对我们来说更是挑战。

来医院的第一天，我去跟医院科教可老师汇报实习生情况，很不幸，我被科教科老师教育了。原因有两点：第一、我跟医院先前商量好说5月8号到医院报到，但有些同学6号(星期六)就来医院了，这让医院很意外，也很措手不及，星期六医院行政是不上班的，所以很多事处理起来都会很麻烦;第二、未经医院同意把东西放在医院实习生寝室(当然这件事是有原因的，我们是半夜到达医院，找不到人，但这也并不是把东西放在医院实习生寝室的理由，因为我们还有电话，所以不管怎么样都要跟医院做好沟通)，并在半夜三更在寝室大声喧哗。因此在这我就想跟学弟学妹们说，实习的第一天很重要，中间有任何一点事情处理不好，对我们自己及学校都是没好处的。教育归教育，科教科对我们实习生还是不错的，他让我们先休息一天，熟悉环境，之后分到各科室上班。来医院的第三天我们就算是开始正真的步入临床实习了。现在眼看着实习就要结束了，所以组长对这年的实习做了如下总结。也算是我的心得吧!

在学习方面

实习对我们每个同学来说都是学习的机会，这个机会是很难得的，所以我们应好好珍惜，特别是医学生。但来这家医院给我们的感觉就是被老师忽略了，因为医院的轮转生(刚步入临床工作的医生)很多，我们医院轮转生就特别多。医院要培养他们，所以分给我们实习生的资源(比如说：老师、动手操作的机会等等)就少了很多。这是同学跟我提到最多的抱怨，但我总是觉得学习应当主动，不管科室怎么样，轮转生有多少，只要你自己主动点，东西还是可以学到很多的，就算带教老师有时候忙没时间教你，轮转也是我们学习的带教老师吗!他们虽然刚上临床，但毕竟比我们还是多在临床待了一年。还有就是在临床会觉得什么东西都没学到，那是你没有去关注病人，那样你就没什么问题，自然就学不到东西。所以临床实习学习就四个字“主动、关注”。实习并不代表不看书，其实理论基础还是很重要的，但把握一点，白天不要在办公室看书，要多看病人，遇到问题问老师，老师不在要晚上及时看书解决，要做到今天的事今天解决，不能拖。因为一拖就可能忘了，实习一定是理论与实践相结合的。

在生活方面

对于我们到外省实习的同学，在生活中有很多的不习惯。首先语言就是一大问题，即使在县医院我们的老师还是会说本地方言，因为大多数老年患者还是不会说普通话也听不懂，所以一开始我就的去学这边的方言，不要求会说，至少要听得懂;其次就是饮食咯，浙江这边不吃辣，所有的菜都没有辣椒的，对于我们吃辣味长大的孩子这是很难接受的，幸运的事我们实习生中有人带了辣椒酱过来，不过时间长了也就习惯了。不过总体还不错啦。对于住宿问题，我们医院统一安排寝室，给我们省去了找房子的麻烦，当然，住在医院里就要服从医院管理。所以再次建议学弟学妹来外生实习就要带点家乡吃的东西过来，缓冲一口味，对于不提供住宿的医院一定要提前租好房子(几个人一起租)，生活用品自己准备好。还有我们医院的学长都不错，对我们都很好的，所以如果实习医院能碰学长也是一种幸福。